7月3日，经管学院科研工作坊以线上会议形式举办。本次工作坊邀请学院优秀毕业生赵嘉博士作主题分享，围绕学位论文开题、中期考核与答辩、论文写作与发表、教职求职准备以及大语言模型辅助科研等内容，与参会师生开展深入交流。会议由刘颖教授主持，百余名来自不同年级、不同课题组的硕博研究生参加。

会议伊始，刘颖介绍了科研工作坊的举办初衷和嘉宾情况。他表示，科研工作坊旨在搭建跨年级、跨课题组的学术交流平台，通过朋辈经验分享帮助同学们更好理解科研训练、论文发表与职业发展的关键环节。今年工作坊结合跨校区交流和毕业生返校分享的实际需要，采用线上形式开展，进一步提升了师生参与的便利性。

刘颖主持科研工作坊分享会

在学位论文考核经验分享环节，赵嘉结合自身博士论文从开题到答辩的推进过程，系统梳理了开题、中期考核和答辩三个阶段的不同侧重点。他指出，开题阶段应重点论证研究问题的创新性、实践意义和数据可行性；中期考核应突出阶段性成果、研究工作量和后续计划；答辩阶段则更加强调论文整体的系统性、章节之间的逻辑联系以及研究贡献的凝练表达。围绕选题方法，他建议同学们将个人兴趣、领域前沿、国家战略需求和导师建议结合起来，避免仅从“文献缺口”出发寻找研究动机，而应从现实问题、管理挑战、方法局限、数据现象等多个维度建立扎实的研究基础。

赵嘉在线分享论文考核环节经验

随后，赵嘉围绕论文写作与投稿发表展开交流。他结合自身投稿经历强调，高质量论文不仅需要扎实的理论深度和技术工作量，也需要清晰呈现研究新意。尤其是在摘要、引言、模型假设、实验设计和管理启示等部分，应持续回答“为什么研究这一问题”“为什么采用这一方法”“研究贡献与已有文献有何本质差异”等关键问题。他还提醒同学们重视论文排版、图表、符号和公式等细节，以更专业、规范的呈现方式提升论文可读性。

在审稿意见回复方面，赵嘉分享了多项具有操作性的建议。他认为，回复审稿意见应先整体研读并分类整理意见，再逐条编号、点对点回应；对于表达不清的问题要诚恳致歉并修正，对于审稿人提出的质疑要用证据和补充分析进行回应，并在回复信中明确标注正文修改位置。他特别强调，回复过程既要体现对审稿人劳动的尊重，也要展示作者对论文质量提升的认真思考。

在教职求职经验交流环节，赵嘉围绕高校求职渠道、院校选择、申请材料和面试准备等内容进行了分享。他建议同学们提前了解目标院校招聘时间线和学科需求，综合考虑地区、考核标准、学科匹配度、教学任务、生活成本和科研支持等因素。在申请材料方面，应准备好个人简历、推荐信、研究陈述和教学陈述，并根据不同院校的学科特色进行有针对性的调整。在面试环节，科研报告应面向“大同行”突出研究逻辑、个人贡献与未来规划，教学展示则应选择清晰易懂的概念，结合案例、图表和互动提升表达效果。

交流环节中，与会同学围绕科研推进中的速度与严谨性平衡、高校求职门槛、人工智能相关研究的版本迭代压力等问题积极提问。赵嘉结合自身经历作出回应，建议同学们在科研中先搭建整体框架、再逐步补充细节，并在推进长期项目的同时适当布局阶段性成果。针对大语言模型在科研中的使用，他认为大语言模型可用于论文润色、生成回复框架、启发研究思路和模拟审稿反馈，但不能替代研究者的独立判断；所有输出都需要人工校验和修正，尤其不能盲目信任其理论推导结果。

最后，刘颖对本次分享进行总结。他表示，赵嘉同学的分享兼具学术深度与实践指导意义，为同学们理解学位论文考核、论文发表和职业发展提供了清晰路径。此次线上科研工作坊延续了学院重视研究生科研训练和朋辈交流的传统，也为不同年级、不同课题组学生之间的经验互通搭建了良好平台。会议在热烈的线上交流氛围中圆满结束。