11月3日下午13:25分，在教1的一间教室里，离上课还有五分钟了，任课教师早早的来到了教室，同学们三三两两、陆陆续续地走进来，本身就狭长的教室瞬间被装满了。这时，教室里走进了一张年龄稍大一些的“熟悉而又陌生”的面孔。
13:30分老师准时开始讲课，还是熟悉的声音，还是熟悉的教室，不同的只是每次所接受到的新知识。“同学们，我们今天开始学习有关稀土离子跃迁的主要内容”老师有条不稳的讲着，这张“熟悉而又陌生”的面孔也拿出本子开始“做笔记”，大家都沉浸在知识的海洋中。“好，同学们，我们休息五分钟”，宝贵的中场休息来了，同学们有些揉揉眼睛，有些伸伸懒腰，有些拿着水杯出去打开水，有些趁着这五分钟时间抓紧向老师请教上节课没有听懂的部分。这张“熟悉而又陌生”的面孔站起来，走到最后一排，关切的问着旁边的同学“能不能听懂啊，觉得老师讲的快不快，PPT能看清么？”“还可以，我觉得老师讲的还比较明白，如果有不明白的，我们一般都下课再去看一下PPT，同学之间还可以在讨论一下。”他又问另一个同学“你来自哪个所啊？原来有没有一些基础，学没学过《固体材料》《半导体物理》相关的知识？”“恩，学过的，我们以后可能就以做半导体器件为主。”“嗯，有基础学起来可能就要简单一些，要是零基础学起来可能就要吃力一些”。这位同学忍不住问：老师是哪个学院的啊？“熟悉而又陌生”的面孔只是轻描淡写的说，我是材料学院教《非线性光学》的老师。下一节课开始了，大家又紧张的跟随则老师的思路进行学习。“好，我们今天的课就到这里了，同学们再见”，短短的两节课就结束了，大家都收拾东西准备离开教室，这位“熟悉而又陌生”的面孔再次回头和身边的同学进行了交流，“觉得学习上有没有什么问题啊，你们课下一般都需要多长时间来温习功课啊？”
这位熟悉而又陌生的面孔，就是材料学院党总支书记屈一至教授，理论物理学博士，直到下课，他也没有对“偷偷采访”的学生们说出他是谁，小编只是有幸修读过屈老师的课，才“识得庐山真面目”。屈老师只是以一名长辈、教师甚至朋友的身份来和我们一起听听课，聊聊天，了解一下同学们学习中、课堂上出现的问题，相信有这样的一位良师益友陪伴在我们周围，通过不断地沟通与交流，建立双向反馈机制，一定能够极大的提升教师的教学质量和学生的听课质量，为“科教融合，服务祖国”的目标共同努力和奋斗。
